1.完善人才培養方案

對標國家標准和專業認證標准，修訂完善对口招生和农技特岗生本科人才培養方案。实施乡村振兴战略，以農學专业为主，依托相关专业组建“村鎮學院”，爲鄉、村培養有“三農”情懷的本科層次人才。

2.深化實踐教學革新

（1）完善“三雙”立體實踐教學平台。即基地雙功效--兼實踐教學和植物生産功效；教師雙師型--能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師；教學雙任務--完成實踐教學任務，又完成植物生産任務。

（2）打造“五位一體”校內生産性實訓基地。繼續建好校內生産實訓基地，逐步形成融实践教学、科研开发、创业与生产经营、技术推广和职业培训判定等五大功效于一体的校內生産性實訓基地。

（3）實踐教學項目融入鄉村振興、脫貧攻堅等國家重大戰略。利用産業扶貧、新型職業農民培育等設計教學項目，讓學生參與社會服務，做指導老師的助手，讓學生在教中學、學中教。

3. 革新教學方式

通過打造“線上+線下”教學資源，應用“虛擬仿真+真實生産”項目，提高教師運用現代教育技術進行教學的能力，改變傳統灌輸式的教學方式。

4. 加強教學團隊建設

选聘学术水平高、组织能力强、教学效果好的学科带头人卖力课程建设，充实发挥学术带头人的传帮带作用；勉励教师围绕专业偏向开展科學研究，提高学科实力，加速産學研結合的法式，以科研反哺教學，把作物栽培、土壤肥料、植物學培育成省級教學團隊。

5. 推進治理機制革新

（1）探索院所合一的教學體制，鼓勵有教育教學潛質的專職科研人員提升課堂教學能力，獲得教師資格證書，申報教師系列職稱。

（2）支持部门從事應用研究的老師參與農業科技服務與推廣，增強實踐教學能力，鼓勵“雙師雙能”，提高教師隊伍整體水平。

6. 構建院系育人氛圍。設計並實施“讀一本國學書、寫一手好鋼筆字、做一次公益活動、講一口流利普通話、撰一篇科普文章，受一次勞動教育實踐”等“六个一”系列综合素质训练活動，傳承了優良學風，提高學生人文素養與綜合素質，促進了學生成長和成才。