积极开展教材评价事情，是指导教材选用和编写、提高教材使用質量、满足人才培養要求和推动教材建设的重要手段。教材评价要体现教学革新及人才培養目标对教材建设的要求。为推动我校教材建设，满足教学革新及學科建設、课程建设需要，提高教材使用質量，制定本措施。
第一章 評價目標
（一）以满足人才培養目标需要为前提，结合课程教学纲要对课程的开课目的与任务、教学內容、历程及手段的具体要求，对我校教师编写并应用于教学（本校使用）的种种教材，进行使用后的跟踪评价，目的在于扶持优秀自编教材，推荐再版及评奖，磨炼精品，同时淘汰低水平教材，切实提高我校教材选用及编写質量。
（二）结合人才培養目标，结合學科建設，评价各专业整体的教材选用情况，为学科专业课程平台的建设及其教材选用提供参考，更好地满足教学革新需要。
第二章 評價範圍
（一）教學計劃內開出的必修課及選修課程，由我校教師主編、第一副主編或我校教師參加編寫的內容占全書內容1/2以上的理論課教材、實驗（踐）教材。
（二）同我校教学革新、学科專業建設和课程建设相关的其它教材。
（三）教材評價周期一般2年一次。
第三章 評價要领
教材評價分爲學生評價和教師評價。
（一）學生評價
由使用過該教材的學生，通過課堂塗卡評價的方式進行。學生評價結果占評價權重的70%。
（二）教師評價
由講授同一門課程的校內外教師（要求有該門課程5年以上教學經驗，副高級及以上職稱），以書面評價或網上評價的方式進行。教師評價結果占評價權重的30%。
第四章 評價指標體系
（一）PP电子学院教材評價指標體系（理工类文字教材）
教材名稱： 主編：出书社：
標准書號： 出书時間：
一級指標 |
權重 |
二級指標 |
三級指標 |
最佳狀態描述 |
得分 |
總體評價 |
內 容 質 量 （100） |
0.75 |
教學水平（35） |
教學適應性（15） |
切合人才培養目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单元多 |
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認識規律性（10） |
切合認知規律，富有啓發性，便于學習，有利于激發學生學習興趣及各種能力的培養 |
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結構完整性（10） |
序、正文、習題、思考題、索引、參考文獻齊全 |
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科學水平（35） |
先進性（15） |
能反映本学科国內外科學研究和教学研究的先进结果 |
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系統性（10） |
能完整地表達本課程應包罗的知識，反映其相互聯系及發展規律，結構嚴謹 |
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理論性（10） |
能正確地闡述本學科的科學理論和看法，注意理論聯系實際 |
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思想水平（20） |
思想性（10） |
思想觀點正確，切合辯證唯物主義，弘揚民族文化精華，無政治性和政策性錯誤 |
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邏輯性（10） |
条理明白、条理清楚，教材体系能反映內容的內在联系及本专业特有的思维要领 |
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文圖水平（10） |
語言文字（5） |
文字規範、簡練，切合語法規則，語言流暢、通俗易懂、敘述生動 |
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圖表（5） |
圖文配合恰當，圖表清晰、准確，符號、計量單位符號切合國家標准 |
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小計得分 |
小計得分＊0.75＝ |
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编校質量（100） |
0.2 |
加工水平（55） |
具体內容（40） |
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映內容，目录正文一致，参考文献著录准确 |
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各類符號（15） |
標點、符號、公式、數據、計量單位標准規範 |
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設計水平（20） |
封面設計（10） |
封面、扉页、封底能恰当反映本书內容，构想合理、格调康健、气势派头鲜明、文字准确、色彩和谐 |
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版式設計（10） |
規範、統一，字號字型、序號的使用合理 |
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繪圖水平（15） |
繪圖水平（15） |
線畫清晰、准確、美觀，圖文合理，縮尺恰當 |
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校對水平（10） |
校對水平（10） |
差錯率低于萬分之零點五 |
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小計得分 |
小計得分＊0.2＝ |
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印刷質量（100） |
0.05 |
印刷水平（65） |
開本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格切合要求，翻套正确，纸質厚薄适中，价钱合理 |
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大壓墨色（30） |
墨色切合印樣，全書均勻一致，壓力一致、圖版網點清楚、層次明白 |
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彩色套印（15） |
翻套准確，色版墨色均勻，圖版網點清晰光潔，層次豐富 |
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照片插圖（10） |
印品壓力均勻，墨色均勻，圖版網點清晰光潔，層次豐富 |
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裝訂水平（35） |
書頁裝訂（20） |
無缺頁、白頁、髒頁，無顛倒、頂頭、倒頭，裝訂平整 |
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壓膜裁切（15） |
壓膜堅實，裁切尺寸切合工藝要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皺不裂 |
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小計得分 |
小計得分＊0.05＝ |
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附加分（10） |
有特色與創新，受益面廣 附加分＝ |
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總分=Σ（每项一級指標得分×權重）+附加分，滿分爲110分。 總分= |
注：各项指标括号內的分值均为最佳状态得分，评议人可凭据教材实际水平
给出相应的焚|�
評價人： 職稱：
單位：
年 月 日
（二）PP电子学院教材評價指標體系（人文社会科学类文字教材）
教材名稱： 主編：出书社：
標准書號：出书時間：
一級指標 |
權重 |
二級指標 |
三級指標 |
最佳狀態描述 |
得分 |
總體評價 |
內容質量（100） |
0.75 |
教學水平（30） |
教學適應性（15） |
切合人才培養目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单元多 |
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認識規律性（10） |
切合認知規律，富有啓發性，便于學習，有利于激發學生學習興趣及各種能力的培養 |
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結構完整性（10） |
序、正文、習題、思考題、索引、參考文獻齊全 |
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科學水平（30） |
先進性（15） |
能反映本学科国內外科學研究和教学研究的先进结果 |
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系統性（10） |
能完整地表達本課程應包罗的知識，反映其相互聯系及發展規律，結構嚴謹 |
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理論性（10） |
能正確地闡述本學科的科學理論和看法，注意理論聯系實際 |
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思想水平（30） |
思想性（25） |
以馬克思主義和鄧小平“建設有中國特色的社會主義”理論爲指導，堅持四項基本原則，堅持革新開放，堅持“三個代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能运用辨证唯物主义、历史唯物主义的要领，全面、准确地论述本学科的基本理论、看法，分析解决腺|抵械睦砺畚侍夂拖質滴侍� |
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邏輯性（5） |
条理明白、条理清楚，教材体系能反映內容的內在联系及本专业特有的思维要领 |
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文圖水平（10） |
語言文字（5） |
文字規範、簡練，切合語法規則，語言流暢、通俗易懂、敘述生動 |
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圖表（5） |
圖文配合恰當，圖表清晰、准確，符號、計量單位符號切合國家標准 |
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小計得分 |
小計得分＊0.75＝ |
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编校質量（100） |
0.2 |
加工水平（55） |
具体內容（40） |
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映內容，目录正文一致，参考文献著录准确 |
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各類符號（15） |
標點、符號、公式、數據、計量單位標准規範 |
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設計水平（20） |
封面設計（10） |
封面、扉页、封底能恰当反映本书內容，构想合理、格调康健、气势派头鲜明、文字准确、色彩和谐 |
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版式設計（10） |
規範、統一，字號字型、序號的使用合理 |
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繪圖水平（15） |
繪圖水平（15） |
線畫清晰、准確、美觀，圖文合理，縮尺恰當 |
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校對水平（10） |
校對水平（10） |
差錯率低于萬分之零點五 |
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小計得分 |
小計得分＊0.2＝ |
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印刷質量（100） |
0.05 |
印刷水平（65） |
開本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格切合要求，翻套正确，纸質厚薄适中，价钱合理 |
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大壓墨色（30） |
墨色切合印樣，全書均勻一致，壓力一致、圖版網點清楚、層次明白 |
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彩色套印（15） |
翻套准確，色版墨色均勻，圖版網點清晰光潔，層次豐富 |
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照片插圖（10） |
印品壓力均勻，墨色均勻，圖版網點清晰光潔，層次豐富 |
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裝訂水平（35） |
書頁裝訂（20） |
無缺頁、白頁、髒頁，無顛倒、頂頭、倒頭，裝訂平整 |
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壓膜裁切（15） |
壓膜堅實，裁切尺寸切合工藝要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皺不裂 |
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小計得分 |
小計得分＊0.05＝ |
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附加分（10） |
有特色與創新，受益面廣 附加分＝ |
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總分=Σ（每项一級指標得分×權重）+附加分，滿分爲110分。 總分= |
注：各项指标括号內的分值均为最佳状态得分，评议人可凭据教材实际水平给出相应的焚|�
評價人： 職稱：
單位： 年 月 日
