2017月19日，英國南開夏大學的喬安妮博士（Dr Joanne. Doherty）應PP电子學院人文大講壇的邀請，爲教育學院學前教育專業的學生以及喜愛早期教育的老師做了《英國早期教育概況》的學術講座，報告中深入分析英國政策和制度的曆史發展、當代英國學前教育革新重點和早期教育課程革新的理論依據。

喬安妮博士首先從事曆史發展的角度，分析了英國學前教育革新的脈絡，分別解讀了了1908年的《阿克蘭報告》（the Acland Report）、1918年的《教育法案》、1933年的《哈多報告》（Hadow Report）,1967年的《普洛登報告》（Plowden Report ）、1990年的《朗博爾德報告《（ Rumbold Report），2008的《早期教育基礎階段》（Early Years Foundation Stage）等法案，強調了英國早期教育在差异曆史時期的革新重點和難點，從而推斷出當代英國早期教育的發展現狀和趨勢。然後，著重解釋了英國當代的學前教育政策《早期教育基礎階段》（Early  Year  Foundation  Stage）政策中的早期教育革新的關鍵點：早期教育的時間是0-5歲，，孩子是通過玩和探究來學習的、課程設置是基于兒童的需求和興趣， 要爲孩子的有效學習提供宁静和關愛的環境，強化孩子的積極行爲。最後，解釋英國制定當代學前教育政策和實施實踐的理論基礎，主要是自然主義學派中的經典學前教育理論，特別介紹蒙台梭利、裴斯泰洛齊、歐文的學前教育的經典思想。喬安妮博士講完之後，學生踴躍發言，提出了许多問題，喬安妮博士分別做了回覆。

在短短了2個小時的講座中，信息量很大，喬安妮博士借助于學前教育政策的變化，著重分析早期教育革新的關鍵部门，並且還分析教育革新的緣由和理論依據，使學生知其然，並且知其所以然，了解英國早期教育的曆史變遷的規律，以及當代早期教育中的關鍵點.

                                                                              (趙豔紅供稿）