根據教育部《高校理科物理專業普通物理實驗課程教學基本要求》、《高校理科非物理專業普通物理實驗課教學要求》、《高等工業學校物理實驗課教學基本要求》，革新现有的依附于物理理论的按学科分类的实验課程體系，建设以培養學生的綜合能力和創新能力爲目標的分層次、模块化的相对独立的实验課程體系。

分条理、模块化的实验課程體系是把所有基础物理实验分为一级、二级、三级及演示實驗。

一級實驗，即基本實驗。本級實驗開設的目的是：讓學生學習和掌握基本實驗法式、基本操作技术、基本實驗要领、常用儀器使用、基本物理量的測量、以及掌握數據處理的一般要领及對實驗結果的評價等。這些基本實驗內容涉及到力、熱、電、光、電子線路、近代物理各個學科，將過去二、三年級才完成的電子線路和近代物理部门實驗內容提前到基本實驗中。本級實驗要求學生在理解實驗原理的基礎上，不僅要學會儀器的使用，而且還要掌握其內部結構和與其相關的電子線路知識，以及運用該原理解決實際問題。

二級實驗，即綜合性、設計性實驗，開設的目的是：培養和提高學生的綜合思維能力培養和提高學生綜合應用知識和技術的能力。

本級實驗在一級實驗的基礎上，將增加實驗的難度，改變過去由教師排好實驗、准備好儀器、學生來做實驗的狀態，過渡到學生在教師的指導下，自己設計實驗、選擇儀器、查閱資料、文獻，寫出實驗原理和實施方案等，充实體現以學生爲中心的原則，培養和提高學生獨立事情和綜合思維的能力。

三級實驗，即研究創新型實驗。設置三級物理實驗的目的，是爲了充实發揮優秀學生的潛質，开端培養學生的科研能力和創新能力。

本級實驗以科研實踐爲主題，以課題組爲組織形式，讓學生直接參加到新實驗的設計和傳統實驗的更新和革新之中，與專業研究接軌，縮短教與學、教學與科研、理論與現代科學技術之間的距離，使學生获得獨立科研能力的鍛煉。研究創新型物理實驗選題一般是在實驗教學中提出來，具有明顯的研究價值，也具有較好的研究條件，在教師的指導下，通過自己的努力就可以完成的題目。

爲了搞好研究性物理實驗，要接纳導師制，每一個學生根據自己的情況，選擇實驗指導教師，教師要加強指導，與學生配合進行研究。

演示型實驗，內容包罗整個物理學科常見的物理現象。設置目的：配合大學物理理論課的教學，訓練學生觀察、分析能力；提高峻學生特別是文科大學生學習物理的興趣，加大校園科普氛圍，增強大學生的科學素質。演示實驗室將起到普及科學、探尋科學奧秘的示範性科普館的作用。